她說：「當人們問我這項目是為了什麼，我總會解釋，這就像學習一種新的語言。如開始學習英文字母是為了造單詞，然后寫出句子，最終編寫動人的故事。若懂的詞匯有限，就無法寫出一個好故事，藤編創作也一樣，要創作出觸動自己與他人的作品，就需要掌握各種相關技能。」

從那時起，黃思穎接觸各種形式、設計和不同的藤編技術，也創建IG賬號@atinymaker，記錄她對藤編物品的探索。她自2017至2021年，為自己安排一項名為「Rattan as Wrap」（藤為包裹）的藤編練習，共嘗試100種不同的藤編包裹方法，也將這些練習成果放在上。

黃思穎接觸藤編技藝的過程可說是有機緣巧合，也包含著鍥而不舍的學習精神。她最早學習藤編的基本技巧是在2017年通過拜師學藝。師傅就是本地藤制傢俱老字號「曾美利藤器」的老闆曾煥樞與老闆娘李運。

精進技藝之后是否想要發展編藤事業？黃思穎指出，現階段想要維持目前的用戶體驗設計師的正職工作，編藤創作為個人興趣，偶爾參與工作坊與藤編愛好者相互學習，以及通過IG分享照顧藤制物品的貼士。

白天銀行擔任用戶體驗設計師，晚上從事藤編藝術創作。30歲的黃思穎一心想鉆研一種未被深度發掘潛力的材料，以及了解相關的文化歷史和社會關系等，打破傳統藝術形式的桎梏。

希望挑戰100種不同編織紋樣

她憶述，當年剛從南大畢業還未有正職工作，純粹是陪同一名友人到藤器傢俱店找要買的藤椅。看著藤制傢俱，黃思穎突然萌生學習藤編的念頭，便冒昧詢問老闆和老闆娘是否愿意收她為學徒，并教她藤編手藝。

她的請求起初引起驚訝和懷疑。黃思穎透露，曾煥樞與李運曾拒絕好些登門想拜師學藝的人，他們認為許多人是抱著玩玩的想法，很難堅持。盡管如此，黃思穎仍多次返回店鋪，表示誠心想學習。或許是被她學習的毅力打動，也可能是老闆娘李運口中的緣分，黃思穎最后以學徒身份向兩位師傅學習藤編的基礎技能，包括如何修復損壞的藤制傢俱與如何保養藤制物品等等。

黃思穎同時也鉆研其他藤編用途，像制作可穿戴的手工首飾如耳環和戒指，以及嘗試結合藤與其他手工制作材料的各類工藝品。她自2021年至今亦開始「Rattan as Weave」（藤為編織）項目，希望挑戰100種不同的編織紋樣。

至于為何選擇藤而不是其他原材料？黃思穎認為藤是帶有東南亞特色的材料。她指出，藤制傢俱和日常用品在21世紀70年代的本地家庭十分常見，但在現代幾乎所有產品都能借助機器量產，手制藤編用具的本地需求已不如前。散發著淳樸氣息的藤制物品，仿佛被人們遺留在時光隧道中，這激發了她想進一步通過藝術創作，以及結合其他材料和媒介，探索藤編技藝的無限可能。

白天在銀行擔任UX（User Experience，用戶體驗）設計師的黃思穎（30歲），夜晚則切換身份從事藤編藝術創作，以一根根纖細的藤條鉆研、實驗各種編織法，也嘗試與其他材料如陶器結合，創造出風格多元的作品。

在鉆研與實驗各種編織法的過程中，黃思穎除了借助做學徒時掌握的藤編基礎技能，進行再創造，也從網上教授編織技巧的YouTube視訊學習。

通過IG賬號，她也結識來自世界不同國家與地區的編織藝術愛好者，討論編織技巧，甚至以物易物的方式交流與分享經驗。

遠赴他國精進技藝

近期，她在IG上推出「Cup for cup」（杯子交換）項目，希望鼓勵自己與身邊的人創造新物品，而不是交換現有的創作。她說：「使用熟悉物品與已掌握的技術進行創作很容易，但我想發掘更多可能，嘗試一直想做但還未涉略的領域。通過制作符合自我定義的杯子，與另一名創作者交換作品，也相互交換經歷和心得。」

向老字號藤制傢俱業者拜師學藝

黃思穎一向對使用自然材料進行創作感興趣。她在就讀南洋理工大學藝術、設計與媒體學院視覺傳媒系時，已接觸過木工和陶藝。她說：「手作工作坊如陶瓷制作在這幾年來逐漸興起，而木工則比較需要專業工具與工作的空間。我想鉆研一種未被深度發掘出潛力的材料，包括徹底探索材料的各種使用方法，以及了解相關的文化歷史和社會關系等，打破傳統藝術形式的桎梏。」

專研藤編技巧的熱忱也驅使著黃思穎，在2023年1月遠赴日本山形縣米沢市，向編織大師今野伍郎學習使用野生葡萄樹皮（mountain grape bark）編制手提包的技巧。黃思穎下一站則會是2024年1月到馬來西亞砂拉越向當地藤編匠人學習。

她說：「起初我的爸爸和婆婆會質疑我學習藤編的用途，但喜歡手工藝創作的母親會支持我。當開始有人通過IG聯系我，要購買我的作品以及有商業合作機會找上門時，他們覺得不可思議。不過，若藤編創作成為工作，就無法那麼自由地選擇要做些什麼。我其實享受我目前的作業方式，在白天對著電腦工作后，夜晚則做些編藤相關創作。兩者之間沒有太大的關聯，但可以達到一種平衡。」

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