“函數題型已經講解完畢，舉反能力，接，自己題目，希望們能解答！”

　　趙。

　　互，也教當很環節，趙性格淡，原本課堂最習慣互，但院直懇求，讓數課盡量表現完美，讓省領導滿，并承諾絕無次。

　　過還太估底著，所函數題目并算太難，但因為原題，臺，至番功夫。

　　沒位能第到解決函數題目方法。

　　“老師也真，為什麼提將題目告訴們呢，樣們就能夠解答啊！”

　　“啊，為什麼原題，本題目，們就能直接解答！”

　　“次完，們都話，老師省領導面丟！”

　　都細語。

　　好們位置距最后排還很，些省領導到。

　　媒教，子變得，因為趙等解答函數題。

　　“分鐘過，難沒位同如何解答函數題目嗎？”

　　趙。

　　依然漠，若老院苦苦相求，自己絕對直接越過互個環節，但領導們都后面，顯然能樣隨應付。

　　趙淡定，實際里都已經后悔答應老院，若除互個環節，依然能將堂公課教錯，然而，卻讓面尷尬已。