持續幾分鐘后，位閱卷官驀起，環顧眾同僚，吸，擲：“誰奉作好，誰，誰？”

閱卷官們紛紛過，神茫然，什麼瘋。

壇衰都兩百，當代擅，些都事實，什麼好爭議。

“啪！”

閱卷官把卷子拍，胸腔起伏，激：“敢斷定，此，必將名傳。今試，必被史官記。”

邊位閱卷官，好奇過，拿起卷子，定睛。

瘋狂似乎傳染，閱卷官捧著卷子，激渾顫抖：“好，好啊，哈哈哈，誰奉作好，誰？”

子，其余閱卷官識到佳作問世，窩蜂涌，相互傳遞、品。

“好，當浮。”

“破浪，直掛云帆濟滄........才該。”

“個子，如何能飽經滄桑？”

“興許屢考，以銘志吧。”

首《難》現，就像群雞里混入鳳凰，格珍貴，滿閱卷官傳閱，興奮點評。

“咳咳！”

傳用力咳嗽，閣士背負雙，站。

被喧鬧引。

閱卷官們頓噤。

“吵吵嚷嚷成何統？”

士趙庭芳訓斥幾句，而后問：“本官剛才到，此，名傳？”

刻就閱卷官，恭敬遞卷子。

閣士先掃眾，才接過卷子，瞇著起........握著卷子，微微顫抖起。

任誰都能首好，令振奮好。

但經歷同，也同。

首既詠志，也段坎坷經歷。從“茫然難”到“破浪，直掛云帆濟滄”，任何相似經歷，都能迅速共。

而最后句詠志，也點睛，直接把首境拔到相當層次。

“此子絕對才，若經義策問都佳，本官必點為元！”閣士。