孟烈點點，“云，其實們幾個些后輩遇到宇之，也種問題，也們遇到宇之后，些良毛病全部改過，錯能改善莫焉，旦等們誤入歧途樣讓們改變都難。”

劉鳳英向孟烈、郝云，“爺爺，次事件社反響極，得很寵溺孩子也能從吸取教訓，們適當改變自己教育方式。”

孟烈搖搖，“現每個庭孩子都個、兩個，愿讓們過苦孩子演，們就嬌慣，現教育業，線教師都幾乎躺平變成佛系，所以必須扭轉們觀，然些活自己世界得世界都圍著們轉孩子們越越極端。”

孟烈話，杜楠幾個由得向趙宇，孟烈個共識社性問題，庭教育缺失，寵溺，讓孩子受到點壓力，旦遇到如事，們就尋覓活，更極端孩子，而切之后，們根本其到底個環節現問題，們直接尋部因素，們卻們觀響，到現社連好好事都碰運，運好話就被碰瓷。

趙懷兄妹個以及趙泉，教育們從沒參，趙宇教育們候都躲著們，們趙宇通過什麼方法教育孩子，現孩子們個個變得很優秀，們每個更都勞者辛勞，怕現們都該換份打，段們還抱怨趙宇，現，們真錯，如果讓們教育孩子，孩子必然像現優秀。

到趙懷幾個，杜楠們目又轉向個角落著數冥賜以及焦鴻雁、焦鴻玉懷兩個伙。

怪得冥葬、昊、李都放把孩子交趙宇，或許們就認趙宇教育方法。

“，懷們通應該吧，們沒聯系們。”

杜楠趙宇個，

“們，們婦之仁，現們正社實踐，能們聯系太過頻繁。”

趙宇哈哈笑，“等們節回，們就能們變化。”

劉鳳英咯咯笑，“們，過段每們都當媒追捧對象，國頂級名分數之后，著們次，許諾好處，更許諾們最獎，還們百萬獎，們也過們采訪，雖，們每個變化還真很，們變得更加成熟，從言談舉止根本個剛剛參加完考孩子。”

“變化吧，們任務至兩就完成醫所業，而且還能融入到普通活。”

“還們任務。”

“們業沒任何問題，主讓們解社，融入社。”

孟烈點點，“社個熔爐，優秀才必須從熔爐才能算得真正才，就得讓們盡融入個社。”

“趙宇，該還斷考驗們。”

“考驗必須，們份同于別孩子，們必須保護自己同還能洞察周圍切事態變化，當然考驗都用普通方法，們能夠經過普通，們就能解到社險惡，樣們才算真正成。”