麗絲還真容易被把控響啊！

老該故句話吧？

落，從后，向坤先帶老簡單速餐午飯，然后回。

已經差沒回，后，就到柜積層。

客通，向坤便帶老到里，準備直接正題。

向坤把堆之用幫助麗絲理解超信息、量晶管組成各種，從底拉，又從柜子里把沓沓A4“圈涂鴉”搬，放到，然后始解釋法計劃。

其實幾個，向坤就已經始嘗試讓麗絲“理解”“超狀態”到各種認信息，試圖將麗絲“連入”“超物品系”。

過到方法雖然起方向得通，但其實非常“笨拙”，非常“費力”。

希望讓麗絲自己通過對量描述晶管“作”“圈涂鴉”分析，自己總結套用編碼解碼方式，理解各種認信息。

向坤并對麗絲“輸入/輸”操作，而把連入系，讓“超信息”建穩定、持續“通信”。

按著以過教科表述，數據通信定義：依照通信協議，利用數據傳輸技術兩個功能單元之傳遞數據信息。

所以很顯然，解決“通信協議”、“數據傳輸技術”兩個問題之，先讓麗絲成為個以接入到“超信息”網絡、能夠接收傳遞“超信息”“功能單元”。