據觀察，們搬后，劉鈴交流比較，就位同個幼兒園，又同區美。

劉鈴卻：“呀，放回能叫美玩。”

鈴媽媽咯噔，問：“……美鬧矛盾？還愿咱們玩？”

“呀，美每次見到都請玩，但太忙，沒空玩呀！”劉鈴，“，識字，識，練魔……練字，訓練蛋派。美、鹿，以QQ聊，們個群，媽媽過嗎？現美也跟鹿。”

鈴媽媽愣，神些恍惚，忽然起之刷到個頻，談論“孩子太懂事什麼驗”話題。

“媽媽，幫飯嗎？”劉鈴到媽媽站呆，解問。

“噢，好，就飯。”鈴媽媽回過神，準備轉候，又起事，腳步問：“對，鈴，剛剛哼以教螺號？都唱錯啦！什麼螺絲滴滴滴吹，螺號呀，螺絲轉器里，器，雖然也個螺，但螺沒系噢。”

“呀，編，里遇到妹妹叫螺絲。”劉鈴。

鈴媽媽忍笑起，個“妹妹”叫“螺絲”種名字啊，過女兒取名格倒以往太樣，正常，應該叫“籠包”、“龍蝦”、“饅”之類麼。

女兒里個“妹妹”真識話，估計烈抗議被取麼個名字吧。

媽媽飯候，劉鈴拿IPAD，瀏覽器里輸入IP址。

里，最后“螺絲”妹妹告訴。

麼串數字，還得按順序記，還得記個點點，只遍話，如果現實里，劉鈴其實很難記。但里，“螺絲”跟演示遍，就清晰記操作過程排數字。

輸入完IP址點“往”后，瀏覽器界面很現個百分比度條，度條到達100%后，個簡單線條構成、兩個牽面現劉鈴面。

“哈！”劉鈴呼，但馬用捂自己嘴，然后回向，現媽媽還餐后，才松。

回過，抱著IPAD滋滋著張以很簡陋圖。

張圖，境里教“螺絲”，面兩個，自然就麗絲。

……

其實幾個，向坤老就已經鈴媽媽類似——脫境后麗絲表現得非常脫。

過向坤老作為直著境“旁觀者”，自然切都因為麗絲“認識”劉鈴系。

但們倆也都沒到，就胖妞境里認識，交流，就讓麗絲“境”融程度提老截，比之老周度都很。

都需詳細對比統計、分析，從境剛始，到最后境結束，麗絲表現就已經非常直觀變化。

最始還懵懵懂懂，只能對些特定語特定反應，但境結束之，已經能胖妞指導圖，能回答些、很復雜問題，至能夠主教胖妞訪問個頁面，而個頁面于境胖妞演示候，現實里也同創建。