麗絲卻得呆，本能得太對，卻又應該麼糾正，于本能始調資源建“敘事比喻應用模型”。

“什麼菜菜種菜，楊老比喻麼句！”唐寶娜笑罵。

“娜娜冤枉！剛剛球主蘋果，球美鈴鐺，麗絲還當美助！都用比喻呀！”楊真兒理直壯。

因為們都“超物品系”建比較聯系，每個都特異表現、特殊應，真真切切自己變化、到各種異象，至麗絲個能夠憑空現、能夠捏子揉、能夠起飯“真實”女孩朝夕相處，跟向坤起“戰”某個們都應該麼形容“怪物”，潛移默化，都已經習慣向坤非同尋常，習慣們向坤建特殊系牽絆，所以完麗絲對“變異物”“超物品系”度講解分析后，們全都非常自然接受，怕無法理解點，也都識用們各自認系尋更簡單解釋方式。

當然，更點，們起。如果只話，識到所依托向坤創造能力系麼，而向坤又邊，能很迷茫或真實。但現麼起，卻讓們種相同歸屬、信任全，得個系將們聯系起，特別踏實。

過嬉笑玩鬧之后，便到別刻——假結束，級朋友劉鈴回課。

當然，別應該只暫，按照計劃，沒過久唐寶娜也彭，然后老也帶蘋果過，到“神科技”秘密部總部，也就“守旺廈”。

個候，向坤應該也回，肯定到彭。

劉鈴回彭，自然還楊真兒帶著，包括蛋派也起，。

，到旁邊胖妞似乎緒些落，楊真兒奇怪：“鈴鐺，麼，舒嗎？”

劉鈴搖搖，但眉還微微擰著。

楊真兒攬著肩膀，伸捏捏蛋，問：“因為課，？沒系啦，以后放回，咱們都以起玩‘游戲’啊，弄套特別特別特別好、威魔法袍！”

劉鈴微仰著，滿憂愁：“叔叔太厲害。”

“啊？”楊真兒子點宕，沒什麼煩惱理由。按照麗絲講解，向坤就們切能力源基礎，個能力系根基，向坤越厲害，系自然越厲害，們也越厲害，好事啊，鈴鐺煩惱個什麼勁？難鈴鐺野望戰勝叔？

劉鈴顯然也從楊真兒表沒理解自己，搖搖，嘆，轉過袋著舷變得越越郁空。

……

相比起麗絲邊嬉笑玩鬧般講解過程，研究基底議，冰講解過程就嚴肅。

超量信息，斷沖擊著方蘋芳、周銳、趙鋒等認，怕本就“變異物”，至個形“變異物”打過交米喬，都得世界觀被塑遍。

特別到“終極獵者”個“變異物”，以“化為零”方式幾乎于所物，所以能夠以此控制物至對其為引導控制，更種難以接受惡。