第階段課程真，但確實夠用，因為系統習課程并能完全符劇本角設定，畢竟課程陸澤，但拍戲就陸澤。

所以候陸澤需傳自傳，用子個角曾經過什麼，經歷過什麼才導致成為現性格。

候對角拿捏到位，就導致個角演繹原劇本產沖突矛盾，需量克解決。

但現同，千個課程，麼就千個，千個根本能覆蓋到社各各業，只占很很部分，所以陸澤解，第階段習千個課程分項義到底什麼。

為什麼習幾百？或者習好幾萬？

但現系統提個拼接，回答陸澤個問題，以把千個全部事組到角。

舉個例子，如果劇本物復雜點，個歲富商，曾經名普通農民，后靠倒賣古董賺第桶，牢后，又次靠產業混起，麼個物就建起。

而陸澤就從千個課程，名富商相對應經歷，個拼接，就老課程+農民課程+古董商課程+犯罪分子課程+產商課程，最終把個豐滿物盡能完美刻。

陸澤才注到，千個課程完全沒辦法覆蓋社方方面面，們都社最經典物形象，把們拼接起，就以覆蓋社各各業。