“曾以為王健為好父親，直到雙被到后，形象才徹底崩塌，但物形象卻瞬變更為復雜，加害者與受害者個循環，單純予父父親用伎倆，承認買孩子犯罪者，個絕妙物塑造，也涵。”

“與交織，就能唯答案，估計也廣被拐兒童買方提個，能予只親，事總暴，到候失定比，而且絕對痛徹扉。”

“部片子得最好點，沒僅僅表達親父母把孩子保護好，定緊孩子被勸告。”

“就如同勸告女孩保護好自己，而告訴男孩·奸絕對以樣，告誡買方買孩子所帶壞處比象得，而讓買方打消購買，從根本杜絕交易成，而沒買方，自然也就沒拐賣兒童。”

“能只別讓買孩子再次丟就沒事？就幼兒園幕之處！單單孩子排個被拐點，而讓買方，孩子活能什麼？估計活，就只能像王健樣，讓自己孩子活等環境，樣，些被拐孩子親買方就得好好，舍得讓“兒子”活麼自卑嗎？”

“至于些就個孩子傳宗接代，過好，過差無所謂買方，再麼勸告也，沒法治。”

“杠精繼續問，買孩子呢，就里樣，但好，基本所買方庭條件都好，都活古板老、文化教育普及度方，而些方，都窮僻壤，沒幾個例。”

“也部聰之處，因為自己沒辦法勸告所買方買孩子，所以對買方也部分篩選，簡單，部良買。”

“杠精繼續問，窮僻壤們能見嗎？，個院，讓們免費，們文化普及吧？樣也算個善。”

“最后點，杜梅問題，兒童打拐片又穿插個拐賣婦女例子，還能銜接，也，杜梅被拐面只預告片現，而正片從里逃之后杜梅，所以只能算個插曲，個連接文轉折點，并能算主題。”

“但活也慘萬分，懷買方或者販子孩子，逃后里嫌棄，又，卻只能淪落，樣個憐女孩值得們同。”

“而活，樣例子其實，為妨礙主題，女孩們警只能放預告片，導演組也算。”

“實際得拐賣婦女比拐賣兒童難杜絕，畢竟理需求總歸于理需求，種真討媳婦，急之真買被拐婦女種事，畢竟半物嘛，對吧。”

“所以樣，沒法勸告急狼，只能把最常見種拐賣婦女法放預告片廣女孩們提個，也請女孩們定注全，切記隨便搭話，暴自己真實姓名，收到請回話。”

“最后個概括吧，部麼虐，只陸澤位優秀演員演繹，才讓某些段變些催淚，但淚點仍以抵擋，但讓萬分糾結，糾結到好，懷疑好與壞界限，斷索王健個對與錯，最終報以痛同兩種通常共同緒。”