次，終究避免距接，跟隨著老師，班級等待，些期待今已久孩子些興奮，嘈雜班級與普通同齡孩子沒任何同。

躲最后，著些孩子排隊站好，依次拉著，到老師喊尋求幫忙，才如初，跟緊腳步，站排孩子邊，并征得孩子同后，緩緩伸自己，與雙稚嫩相牽。

“姐姐誰啊？”

邊女孩揚起，雖閉著睛，笑容卻很燦爛，吳純著張稚嫩，忽然自己掌就冒汗，望向后面牽著，同樣微微閉著孩子，里莫名堵得慌。

“次們講播講員。”

“真嗎？謝謝姐姐！”

吳純怔，略解向女孩問：“為什麼突然謝謝？”

“老師向們謝謝，沒們，們到麼故事。”

壓力就樣吳純里產，原因自于對自己都沒信事而報以期待，并主向表示衷謝，讓吳純產莫理負擔，沉默著跟隨老師，把些孩子依次帶到。