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“往府XX123次航班即將始登，請乘XX123次航班旅客到號登登。”

次急，節目組還處理現，于只派個攝像師跟回，陳昇好，攝像哥幫背著包，被沒收回到自己里，陳昇帶著，靠座位，向探望忙碌勤員。

距起分鐘，幾首，比起其匆忙旅客，此陳昇倒希望些，至永兒也好。

忽然，音止，屏幕亮起，，接通話。

“陸老師。”

“登麼？”

“嗯。”

“沒點，挺好，麼樣？”

“？”

“對，PD今事，打話過，只希望別落，只驗幾活，沒什麼，限，能接個劇本就個適靈方活個半載，最能限里到什麼，所謂驗活，質量，而，本性格就比較敏，相信受定比其個員烈，PD本傳，等回遞郵，呢，到就好好休息，養好精神，垮還試什麼鏡。”

“老師。”

“另還跟談談母親事，替辯解什麼，今母親就對，但也，維局限性，切極端性格都受到傷害后應激反應所帶，如果解母親，其實現，個暴躁母親，其實也活受害者，應激反應雖然也帶創傷，但相信，絕對故，就像個帶創傷也很難識到別帶樣傷害，而且控制欲定自于對絕對，些話為母親辯解什麼，只希望能理解，當理解個緒轉變原因，就能提阻止緒轉變，母親紀，自己恐怕改，但以幫助，兒子，需拯救，創傷只能靠愈，其都，而為什麼麼急躁呢？無非活受到委屈太，傷害自尊，就像傷害，也產種無力反抗渴望其泄，希望能懂話話，定啊，母親都憋著呢，加油吧，帝都等。”

陸澤掛話，留還沒用回過神兒陳昇，維逐漸回到本，力也恢復，勤員什麼候，已沒蹤，組乘務提啟模式。

或許數據竊陸澤談話，也能湊巧，即將啟模式，里曲播到尾，首加載，就首于媽媽。

始加速，向空，著站就能夠眺望漠從所認為望無際變成指甲蓋，為什麼，突然滴淚，就滑落。

……

“見，或者見，就里，。”

“，或者，就里，增減。”

“懷里，或者，讓里。”

“默然，相。”

“寂，。”

話掛斷，陸澤從里，望向操，吳純站臺，起首《非誠勿擾2》里現《班扎古魯瑪沉默》。

當李即將世，首現搭配首旋律略微憂傷音，毫委婉傷令臺孩子們逐漸留淚，又部，又個，吳純其幾位臺主持站臺，接受孩子們衷掌后，緩緩臺，牽著孩子們，帶著們回到教。