“已經痊愈，沒什麼礙。”蘇燦回應，恐怕現雙方都盼望段趕度過。

“次成績考總錯，過，還注。”蕭華沉音再度響起。

蘇燦愣愣，袋愣沒反應過。

蕭華完，掩飾份尷尬般干咳兩，先步比蘇燦跨教。

章節目錄 第章 爭

第章 爭

陳靈珊隨后跟教，位子候把包朝著面擱，表現極為滿緒，倒理也理蘇燦，連神交流都曾，渾然沒半分笑況。

就旁邊薛易陽些窸窣詢問，“陳靈珊麼？又誰惹到？”

蘇燦就苦笑而答，件事還真容易用言語解釋個清楚。

倒蕭華教句話，讓蘇燦幾乎就愣，蕭華竟然麼個語調自己話，破荒沒份架子譜兒，倒讓蘇燦始料及，過也正個好始，蕭華放對自己敵，到底還自己親親力掙得。

成績放，班里現兩個極端，副班王兵今趟考試失常，掉落到第名位置，蘇燦最后又兩名，排名班第。

名次分數線蕭華候引起些騷，讓蕭華都種莫名而豪，奇特到王兵掉到第名并沒惋惜，而蘇燦至第名卻種面朗。

個男孩，潛力無窮啊。

蘇燦如果自己些背誦題目面，恐怕成績止靠兩名。

最問題就背誦題面，蘇燦背誦方面并記憶力，到底現記憶力分之錯，比后世因排斥而響到對義務教育本厭惡，現從底習些技能，畢竟除之，實個代里沒任何處，義就于以根據后世經驗教訓規劃次自己，以最利益化計劃對自智慧識武裝。

以對現階段識分別類，習些并代表著后就能夠運用得到，世界很，些輩子都能接得到，蘇燦之所以老老實實習現階段初些，皆利用對些基礎識習掌握，對自習理解能力擴展補充，更何況些定程度也未很識類基礎，舉個簡單例子，個偏歷史文者以用研究物理化數，但總能買菜補候，連份乘法表也背到吧。

定程度面，對些習，也拓自理解速習能力。

蘇燦就樣，對于階段背誦些，將些分配到其識點鞏固之，而對些背誦習，用鍛煉自記憶能力。倒教綱求背誦，蘇燦很方都很模糊籠統，倒也棍，丟分就丟分。

薛易陽考個全班名，捧著自己試卷，差點沒笑煞過，蘇燦全班號，后世薛易陽每趟考分估計也就名徘徊，綜成績分數慘忍睹，至于還考過英語全班倒數第輝名次，以載入史冊。