“然后老鄭當著很面句話，葉瓊蓁就徹底跟急。”名友搶著。

“什麼話威力麼？”根據澈記憶，理性、聰葉瓊蓁，克制力向很好。

友猥瑣笑：“……夜夫妻百恩。”

澈：“……”

代初，葉瓊蓁本，又剛始以科老師份現，夜夫妻百恩，急才怪。

友繼續：“然后們兩個就吵起，吵吵，老鄭急，端起瓶墨就潑過……們誰都沒得及攔。”

好像點過。

友嘆：“個期回就處分，當狀態好，老鄭讓跟。現，概……留察。們都畢業，回老鄭分配……估計受響。”

澈很鄭忻峰兩句，太沖，但事起因自己，鄭忻峰為什麼麼干，澈也猜得到……候，管委婉，正確，都仗義，也沒義。

沒，倒鄭忻峰自己先話。

“其實事，自己就順，以們談戀還忍，現……管，就處分麼，響分配就響分配，還稀罕呢，本就教”，鄭忻峰澈，笑，“等老子功成，圳辦功班。”

管麼撐，語神里虛，澈都能察，其實也怕，只撐著愿承認。

難怪最練功……鄭忻峰真辦功班，而事分散自己注力，然著臨畢業分配卻頂個留察，得瘋，就算瘋，也得瘋。

正好功玄虛能帶脫現實入，韓師“平穩”概，也符自麻痹需，于就練。

事必須得解決。

澈以鄭忻峰性格，讓主葉瓊蓁求絕無能，于改向其友：“們過葉瓊蓁嗎？”

好幾個點，但都神無奈。

“們幾個都過，班里女也好幾個過，但，件事堅持，領導如果樣都處分，老師們威嚴就沒。

理，但番話未必盡實際況，事未必真沒法解決，澈，：“還吧，辦公？”

鄭忻峰馬警惕起：“干嘛？求？，絕對讓求，就樣，怕樣，才讓告訴……咱哥們受鳥，。”

傻乎乎義，但挺讓窩。

“告訴，以為處分，到麼？到候良得受譴責？”澈個讓微笑然后：“放吧，求。”

“干嘛？”鄭忻峰慘笑，“也鬧吧？別，千萬別，到候又折個……娘們腸，對留。”

澈笑笑，拍拍肩膀，“真放吧，求，也鬧，都當老師，事別總像孩子。就老同正常交流，解況，沒辦法解決而已。