其實個候，替補隊員起，本沒什麼問題，種團結表現，……

似乎站得太靠，至站到主教練最圈，而且……郎指導似乎正對個話。

依然面無表，周映站里，握著纏醫用膠帶腕，認真傾，偶爾點，表示。

期解比賽經驗讓宋世雄：著，周映。

解：為什麼……麼鍵候……

其自然都沒現況，部分都揪著呢，親友團也樣，沒認為周映今……

除澈，目著周映，澈用力握握拳，，從刻始，奧運女排決賽，論最后結果如何，都將徹底改變原先軌跡過程。

因為把個叫周映女孩，從處，送到奧運決賽。

，澈告訴周映，打排球吧，也許就命運里最珍貴最。

13歲周映記，直很努力，直很珍惜。

現，實現個……如果成功，國女排個奇跡，也個別，命運奇跡。

“好，暫結束，們到國隊邊暫過后現換，將周映披掛陣，替李燕……”宋世雄老師肯定以預見觀眾緒法，但作為解員，依然盡力客觀而平陳述著況，至還幫忙解釋，：“周映度，對國隊還很幫助……”

觀眾席就沒麼客。

澈沒腳，沒扔掉遙控器或杯什麼，但現，呼啦站起好。

畢竟周映之表現，個字總結：過無功，乏善陳。

“麼回事啊？！”

“麼能個候讓啊？”

“啊，得個屁用，丫根本，唉，郎平鍵候又，又昏招……”