當技術階級差距到彌補候，除躺平又能如何呢？

  習嗎？麼？什麼？得到什麼程度？

  奮斗嗎？方向里？目標什麼？奮斗結果又如何呢？

  梁也用真考慮麼，本能始放棄考件事。

  “阻斷。”

  “松吧。”

  “阻斷……”

  凌然命令輪接著***作更沒絲毫斷，令目暇接，直到應付無力。

  到術結束，老幾梁主任，仰超貴子，都起。

  “520分鐘，總用。”呂文斌隔著玻璃，又報個。

  比起放式術，個真稱好。

  梁倒很滿笑笑，無力：“還以為得，個呢。”

  凌然對此贊同，點：“病相對，點。”

  梁等紛紛點。

  候，就凌然再：“之后再話，速度還提起，應該提到4個。”

  就跟放式術差。

  梁眉，：“4個話，難度還太吧，個……需嗎？”

  如果幾個以，就用質疑語“必”之類話，但跟著凌然輪術以后，梁得自己戾已經沒麼，個態都變平起。

  種態，就好像，被個孩子豎指，肯定半，但如果被泰森豎指，還能夠隱忍，并絲成笑容。

  凌然站起，揉捏著自己胳膊腕，：“病選擇達芬奇器原因，定為更好術效果，縮術，獲得收益還比較。

  麼話候，神掃過余媛。

  用提，余媛即掏只余級掌本本余級指，將凌然剛才話記錄。

  都后續以用論文。

  梁遲疑笑笑，肚子里話，但卻些好問。

  相對于放式術，達芬奇器優勢就精細化。能夠10倍放目標區域，從而以更精細方式術，也目科領域比較方向。