：“根據錄，派對主，于借用別墅洗后匆忙。派對主，私區，派對沒放，自己父母。但因為個洗，于又比較急，所以派對主才帶。主臥，次臥兩，客兩，、客次臥沒單獨洗，共用洗。”

蘇誠：“把派對主話，聯系，吧。”

……

蘇誠入別墅洗，很普通洗，式馬桶，洗池，還玻璃隔淋浴。

派對主介紹：“林縣，親戚，爸爸，親戚A，都讓們盡能留宿，盡主之誼。洗也就們用。”

蘇誠問：“媽態度呢？”

派對主笑著回答：“媽當然也迎。”

蘇誠也笑：“既然迎，為什麼還裝專線燈用于細菌消毒？”

派對主很興：“什麼？媽潔癖嗎？”

“客并起打燈線燈。”

線燈目常用于庭消毒，最好其。好處，只閉線燈，以直接入任何副作用。線燈對付種病毒細菌特效，殺菌能力。

第355章 常案（）

于隨遺物擺放，物證組打線，于包個信封，信封空，但線，信封正面顯示，求于當點分到教。

以猜測，挾于……化老師套，特殊鑰匙……其實化老師過于公寓，留些，讓于拿信封到派對洗尋答案，信封洗線照射，現字。字用鉛直尺壓著，無法核對跡。

奇怪，既然殺于，既然能掌控于，為什麼讓于派對呢？為什麼讓于直接教呢？蘇誠認為兇化老師，但認為化老師蛇添，肯定原因。

個謎題算解，但又個謎題，過終極謎題就：化老師麼殺于？用掌握于把柄挾于🏢？，能，于性格自殺。而且如果把柄麼厲害，直接挾就好，何必還見面，派對呢？

蘇誠玩著，考著，突然：“，化老師邊錄，，鄰居，同事，對化老師本法，比較特別事，事。”

“，顧問，到突破？”

蘇誠搖：“，按照邏輯，個邏輯分為為邏輯精神邏輯，現無法解釋為邏輯，只能精神邏輯否以突破。很膽猜到些，但需量證據印證猜。過……”

“過？”

“過如果猜對話……先忙吧。”

……

審訊。

蘇誠羅就，面化老師。

蘇誠羅互相，羅示，蘇誠翻面卷宗：“官老師，好，本很尊敬老師，特別如樣老師更應該被尊敬。