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樣等級卷子靠顧帆自己個獨完當然能,吳斌卻能從卷子顧帆確很努力完們。
比如幾題雖然錯,但主原因還因為用錯誤公式暴力解題,但也就些暴力解題過程,讓吳斌仿佛到曾絞盡汁些題顧帆。
到自己努力被吳斌肯定,顧帆也興笑容,畢竟之只自己才個暫無比寒假,刻苦。
“受啥刺激?”吳斌問。
“麼就受刺激,期難夠努力嗎?”顧帆表示。
作為直輔導,吳斌當然兩種努力同,些卷子難題如果換成半期顧帆,定完題目就放到旁,接著麼問吳斌題麼,麼老師講解,絕自己主考麼解題。
而恰恰就成績好成績般最差距。
用吳斌自己話,現顧帆,已經具備烈自識!
所謂烈自識,需具備以點條件。
1.確自己現什麼。
2.確自己目。
3.確自己狀態。
起好像很容易,但其實隨保持個狀態非常難。
就比如為什麼同樣個老師課,基礎相同現些完就直接融貫通,些卻通過量課后練習才能達到同樣平呢?
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