」

清晰到班主任翻個。

「啞巴」哥哥始揮痊癒功力。

「當霸？裡當霸還沒當夠嗎？」

「男朋友？還能比哥更好欺負嗎？」

「考個位數，麼到考試分數還沒王者峽裡次數？」

班主任忘記旁邊補刀：

「梁爸爸，到嗎？就孩子乖得沒邊？已經無法無。」

07

真已經解釋好遍，個已經麻。

班主任根本相信。

于只好當著爸爸哥哥面再遍。

「清清受欺負，又敢告訴老師，就每負責全，順便送回，然哥哥投桃報李再把送回。」

班主任莫名其妙問：「為什麼清清哥哥直接接呢？們定個交接作嗎？」

「哥哥作呀，每得到個點才班。」

爸旁：「清清爸爸媽媽呢？們麼也孩子？」

班主任對個況瞭如指掌：「們倒，但也無力。」

「就啊，麼無力？就推卸責任嗎？」

班主任閉閉睛：「禍都，只留雙兒女，哥哥今應該也才歲。」

爸唏噓：「們老師話真夠委婉，害差點敬話。」

班主任責怪：「什麼事能告訴老師嗎？每呼叫誰奇怪？還沒事跟個毛起？

「，清清哥哥，以為戀呢？」

直接呼冤枉：「已經好幾遍呀。」

班主任起比還冤枉：「今算第次到解釋，到底跟誰好幾遍？」

掰起指：「次談到半就，讓數老師、英語老師理老師分別審問過。

「難們沒告訴嗎？」

08

班主任斬釘截：「起麼無聊嗎？如果解釋得麼清楚，到幹嘛？

「爸爸如何溺嗎？還哥哥把當作勇士？」

回，就見到哥充滿鼓勵神，子個就盪漾。

班主任嘆，對爸：

「鼓勵式教育確實很，咱們考慮，因為鼓勵得太過讓孩子過于膨脹呢？」

爸擺擺，回答：

「肯定，們晶晶還很分寸，也很禮貌，就沒因為誤而，對吧，晶晶？」

班主任秒因為背而暈過。

但刻，還嘶吼：「梁爸爸，孩子于助好事，但們定量力而。

「梁晶晶今才初，種膽非常好，但們也應該把自己置于危險之。」

爸到話也嚴肅起，「件事批評，但周老師，既然晶晶已經跟其位老師聊過件事，但都沒得到解決，方面也些疏漏呢？」

爸忽然正經起，倒些習慣。

沒到班主任還挺受用，點點表示贊同，「確實妥方，辦公再問們。」

事到步，以為以埃落定，沒到班主任轉過跟：

「雖然向以成績歧，但梁晶晶同，們也應該把數、英語理分數先提到兩位數呢？」

爸到，議問：「事沒子就算，考試候還能帶子？」

哥此刻卻摸摸，對班主任：

「老師放吧，就因為被嚇到所以才沒考好，絕對因為對老師滿，也能因為智商問題，保證乖乖。」

09

哥用種充滿期待神著，話候音又很好，除點，竟然到更好應對方法。

等趴試卷候，才自己就被攻略。

垂喪：「就們作為才瞎，清清麼，英語老師成績好因為沒爹媽參加輔導班，數老師哥個毛，因為無術才被除。

「理老師就更笑，讓被毛蛋迷惑，倆智商能達到負負得正效果。」

哥捂著，指著剛剛答好題，些無奈：

「們雖然沒什麼師德，但話也全無理。

「咱們還個智商點，然以輔導孩子作業誰？」

理直壯：「難孩子沒舅舅嗎？」

哥睜睛，似乎沒到自己得到個答案。