“凌晨點，蓋著自己套休息里補，后隱約到，候太困，并沒放。”

“直到午，睜雙候才現老師就休息，正翻林格爾《對抗自己》，本研究自殺理。”

“陽照，當還面什麼，只得老師今些奇怪。”

“們里資歷最老理咨詢師，就帶，所以管什麼候，都叫老師。”

能從男語，很尊自己老師。

“老師把件事告訴？態度什麼？”陳些好奇，打好系，定摸清楚性格執，對癥藥，才能讓其甘愿為自己打。

“沒跟任何句件事話，只問個問題。”男望著漆夜空：“如果，當站邊緣候，該如何勸解？”

“從沒過個問題，老師理非常，種況幾乎，把自己法如實告訴。

“從沒得自己作麼神圣，只得自己作非常，些急診醫樣。用自己最認真態度救助，但同樣也尊病。”

男著著音變：“老師話以后，很滿笑，就像老朋友樣，旁邊，對句話。”

“得個很好，最驕傲，但并個完全格自殺干預接線員。”

“老師已經緒太對，讓，放空靈。”

“自殺干預接線員個很特殊作，除些騷擾話，每個平均每接到個度危險話，到個緊急危險話。連續斷緒沖擊，接線員自己候也受到響，郁郁寡，對方起失痛哭，每當個候還必須告訴自己，定，對方。”

“就像個灌球，好、壞、各種各樣都注入其，如果無法到自己調節，當球炸候，就個徹底崩潰候。”

“作為自殺干預接線員，每都浸泡哭訴痛之，很作段后都，所以剛始并沒真正理解老師。”

“等準備再詢問候，老師拍拍肩膀，過剛才翻閱本卻留。”

“再后自己段話錄音被傳到網，成第個把勸自殺干預接線員。”

“無數謾罵，個候其實很平。”

“別什麼無，只認對錯。”

“從方面，確實個很蠢，因為求助者故事而流淚，些素相識陌聊到亮，陪著們起哭，帶入們角，受們苦痛。”

“沒把自己當成個救助者，而把自己當成們朋友。”

男些話候，表些迷茫。