惜事實并非如此，陳從們獲得用信息，過也完全利用些孩子。

力所能及況，陳幫助些回起些丟失記憶，爭取帶們起。

穿過廣，超自然研究社幾名成員聚起。

相互著對方，當浮現個很禮貌匯，個社團就跟孤兒院樣，所成員都其社團。

“老師，別告訴，就咱們社團全部成員。”周圖本加入美術社，稀里糊涂就加麼個社團，自己好像被坑。

氛些尷尬，缺陷王張炬都移目，敢回話，朱龍倒表現無所謂，至還對個社團更加好奇。

“猜對，過建議注自己語，等過段就現，加入個社團件麼幸運事。”陳音帶著濃濃自豪：“個社團里每個都親自邀請，里每個都與眾同，社團需普通，只非凡才能加入。”

周圖見陳話，翻個，如果已經入部申請表簽名，恐怕刻。

“們現還相信話，懷疑咱們社團義。”陳目掃過幾個：“個用言語別，等始社團活以后，用事實為們還原個真實世。”

陳表嚴肅像玩笑，幾名都。

“讓們到真正世界之，問個問題，們世界什麼樣？”陳解幾名孩子過往，能能從們回憶蛛絲馬跡。

王第個，又把自己過講遍，接朱龍，緊接著輪到張炬。

張炬以只個很普通孩子，努力習，考好，軌跡已經被排好，直到考結束。

朋友們唱，失，張炬朋友被困包廂里。

被營救候，頰皮都被燒傷，留猙獰疤痕。

張炬直里呆兩個，接受理輔導治療，最后調好態，選擇面對自己，報。

個故事很勵志，但陳卻從些問題。

“還記得自己院接受治療事嗎？”按理段記憶應該張炬處傷痛，但訴候表卻沒任何波，就好像事別，而自己只個旁觀者樣。

于自己院治療經歷，張炬斷斷續續，陳能得，對方故隱瞞，真起。

“張炬考結束后個假期事，之王講述自己故事候，于最后個假期記憶分模糊，朱龍也如此。”

陳著孩子們，里個猜測，幾個并非忘記最后個暑假事，而們就個暑假。

執帶著所記憶，管美好，還苦澀，全部保留，所以們才記得之很事，卻又偏偏遺忘個暑假。

“老師，舒嗎？”周圖個很聰，也懂得察言觀，現陳完幾名故事后太好，趕緊詢問：“今社團活就算吧，點回休息。”