“們？”

“對，所根本像們麼簡單，如果把比作，區就負責處理各種美好緒方，而負面緒垃圾則由區負責。”陳用個很通俗比喻講解：“區只美好記憶，所垃圾都被送到區，但又麼能只剩美好記憶？”

“所以們遺忘很記憶？”張炬非常聰，陳還沒完已經陳。

“沒錯，們遺忘都充斥著絕望記憶，些被區垃圾，旦們些記憶松或者蘇，們就把們送到區。”陳分認真：“真相，現們還愿繼續尋自己記憶嗎？”

“愿。”朱龍毫猶豫答應：“種過卻起太難受，再麼瘋掉，寧愿起切。”

“也自己丟失過什麼記憶，缺記憶，總自己變得完，就像個……怪物樣。”張炬指碰疤痕，神復雜，些什麼。

“們真瘋！真瘋！”周圖斷叨著，像只被籠子里田鼠，原回。

“沒拒絕，就同。”陳將王扶起：“其實咱們現區還個好處，追查咱們把咱們送到區，但們麼都到們已經自己到區。”

“什麼區別嗎？”

“咱們自己過，還能保持著‘’樣子，如果讓們抓轉送過，到候們恐怕忘記更。”陳慰社團成員們幾句：“區也像們麼怕，只點，事。”

背起王，陳打區垃圾處理，子里很干凈，區邊完全同。

“里，也靠垃圾分類幾扇。”陳區垃圾處理里沒管理員，提分們些繩索：“里個戶，等先從爬到墻，們麼，跟著照就以。”

“王呢？”

“用繩子綁好，爬墻后，們先力把從戶遞，把拉到墻。”王又矮又瘦，算太，對陳也算個好消息。

“注全，等以后，刻按照，作定！”分好繩子后，陳親自把王綁好，又將條繩子連自己王，然后背著到。

確定沒后，陳也沒細，直奔戶而。

打，陳非常熟練踩著臺爬墻：“愣著干什麼？把王遞。”

系著條繩子，繩子另端綁王。

“老師教育嗎？”張炬第個反應過，抬起王就往戶面送。

“啊！們點。”朱龍周圖也始幫忙，力將王遞。

費好力，陳終于將王弄到墻，今鍵物之，陳絕對丟管。

再次圍墻，陳之完全樣。

解繩子，趴墻挪，其騰位置。