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“齡已經,什麼忙都幫,還需別照顧,對態度就變。”
“個私孤兒院里孩子都,就特別顯,后也院里領導麼,姑娘記性差,還讓跟起。”
“領導個事干,能讓以后成為個廢,但總得領導真實放棄,至希望丟。”到里,爺嘆。
“希望丟?麼院方個?”如果真樣,性質就完全變,陳得方魚變化能就從個候始。
“院方老排些送件任務,到處,留個。次回候,姑娘沒子里,遍孤兒院周,最后后棵面到。”
“當很,問為什麼,個箏很。”
“真些害怕,幸好箏最后掛,沒。”就算隔麼,爺回起,仍些嘆,個女孩留很印象。
“爺,跟起候,沒男陪?或許對表現很?”
“沒,就直個。”
“就難辦。”陳著里照片,回剛才對話,試圖尋被自己漏掉線索:“爺,剛方魚第次丟見箏,所以追過,按照種性格應該到處,為什麼偏偏見箏以后就追過?很箏嗎?箏某種信號?”
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