“們從智能展、社適應、活實踐個方面入，針對同孩子，設課程。”女老師耐為陳講解，陳也認真著。

最始只為尋被冥胎選孩子，但當真正置于此候，忽然種被。

世界對們公平，但就算如此，們依努力著。

陽笑容很好，陳望著教里孩子：“冥胎們當嗎？”

過兩教，到最后教候，陳提著背包忽然到陣濕潤。

，掌滿鮮血。

“孩子里？”

趁著無現，陳趕緊擦擦，沒到鬼提麼顯。

“能嗎？”陳掃教，伸指向最后排，其朋友都圍老師邊，只個孩子拿著包獨自站墻邊：“個孩子麼回事？”

見陳，正課老師主回答疑惑：“吳打同，所以被罰站，們必須從們豎個正確觀，錯事就產好后果。”

“叫吳？”陳向個男孩，當男孩邊，提著背包又始流血，嚇得陳趕緊把放胸。

站后老師都沒到，但站男孩卻得清清楚楚。

“就。”陳擦擦掌血液，蹲男孩，女老師也過。

“孩子從到現就沒過句完話，特別討厭跟其起，完全拒絕交流。”女老師示陳個孩子太：“吳父親個流浪，其實挺錯。最始得孩子話因為自己孩子起個好名字，第次孩子改名叫吳，后改為吳，雙否定表肯定，過折騰圈，最后還叫吳。”

“吳況跟親戚個孩子挺像，能跟聊聊嗎？”

“恐怕，們對孩子負責，無句話能碰到們點。”

“能跟們聊聊嗎？畢竟們也算同病相憐。”

“理解。”女老師把吳父親話陳，雙方又聊，陳便。

，陳直接撥打吳父親話，直沒接。

“現確定幾個孩子，個丟失記憶，個雙失聰，還個話，除之每個都丟失某種。”陳站馬旁邊，著往往輛：“麼，如果也算個孩子當，也應該丟失某種，問題到底丟失什麼？難丟失自己子嗎？”

第0999章 寄養

冥胎選孩子每個都殘缺，陳應該也例，只過丟失能其孩子同。

記憶、子，至父母，陳丟失太，自己也無法確定。

“還個，真相距越越。”

郊培智院，陳回到世紀園，事已經處理完，現需好好休息。

點，陳突然震起，“銘”信息。

“已經到。”