“從角度詮釋幸福，垃圾理解很，始別尋傷，真個好孩子，幸福第制造幸，而尋幸福。”

“尋很久都沒到幸福，為方便理解，先創造幸，然后再觀幸福什麼。”

“垃圾選擇只鳥，幫助摘除鳥翅膀，血打濕羽毛，鳥鳴叫，就幸音。”

“垃圾悉照料，鳥傷愈，但卻永失翅膀空，告訴垃圾，就幸福代價。”

“獲得幸福，定失某種，非常公平。”

第份文件到此結束，陳接著又打第份檔案，里面除文件，還個凝固膠當珠。

“垃圾見過最完美病，點其醫分享。暫就先把帶回，就里對治療吧。”

“垃圾很聰，自己個漂亮，材料從些幸到。”

“用盡所匯，都無法形容具美麗，垃圾審美觀樣，點并沒教，自己。”

“擁美麗，垃圾以更事，也以更度治療。”

第1092章 0004號病

放第份檔案，陳又打第份檔案，閱著文件容。

“垃圾成為，所切都為個目標，由此以，究竟什麼？”

“作為垃圾醫，始被個問題困擾，弄垃圾麼現。”

“以幫尋幸福為理由，問很問題，卻沒如實回答。”

“很難象，個連幸福什麼都怪物，竟然懂得欺騙隱瞞，些骯臟先刻印每種物里，沒誰能夠例。”

“垃圾非常聰，聰讓些擔憂，考能力斷提，擔對產懷疑，單方面終止對治療。”

“第次沖突，比象很。垃圾曾被301號女孩拋棄，以為憎惡個女孩，沒到個怪物竟然連憎惡種緒都懂。

“垃圾病很，但還病，里沒好壞對錯，或者根本連自己都沒。”

“將刀子遞垃圾，告訴樣女孩才永屬于。教垃圾自己曾使用過方法，似乎并。”

“始自己法，其病例表現完全同，為準備壤朵屬于世界。”

“很個測試，假如殺個女孩，殺？以樣形式殺？殺神否包含絕望痛苦？”

“就得太趣，切都計劃同，越越好奇。”

第份檔案閱完畢，陳已經位治療布娃娃醫打瘋子標簽：“倆注點，些檔案候千萬用子，們把們拉到們同層面，然后擊垮理防線。”