孤兒院里處處都能到活痕跡，但游客們卻到個。

掛檐鈴搖晃，寒推。

略些傷音從某個傳，張張餐盡，擺著座殘破神龕。

“私孤兒院，公辦福利構里絕對神龕。”王老師著神龕，到以遭遇些事：“些私孤兒院創辦者相信福報，們自己供奉牌位，但像樣把神龕直接擺孤兒院還第次見到。”

過質餐，王老師逐漸變得難起。

神龕密密麻麻滿方魚兩個字，著非常嚇。

“用指甲點點摳，面些斑塊血漬，們已經板起，很奇怪，就像數直神龕復挖字樣。”王老師些疑惑：“為制作件鬼具，需付麼代價嗎？”

“定陳老板自己，為很兇案提供過線索，懷疑鬼里些物品直接從兇案現帶回。”

“鬼老板為很兇案提供過線索？”王老師識反問句：“確實也最太平，含分局名線，個線就鬼老板？”

“老師，因為當初件事再跟局里任何聯系，所以太清楚，位鬼老板非常……”寒半也麼形容：“父母失蹤，為調查個案子，把含案都翻，種也該麼形容，反正就個字吧，敬而之。”

“案都能翻？”

“對啊，其實還最怕。”寒音壓更：“為含警方提供數起案線索，破獲很案子，但自己父母失蹤案子卻點展都沒，懷疑里面問題，父母失蹤件事絕對簡單。”

“其實因為件事所以才直鬼參觀嗎？”王老師很寒，得含法醫院最優秀之，得寒其孩子同，絕對種貪玩。

“恐怕還沒資格調查父母失蹤案子。”寒著神龕：“完全透，根本里什麼，至候都敢跟對。嘗試著模擬分析理狀況性格，得結論讓到害怕。擁超越常理智，還夸張適應能力極智商。”

“數據庫類似物比對參數嗎？”

“沒，就個怪物。能夠獨自設計麼精妙恐怖景，以到無數案隱藏線索，比起，任何都沒資格被稱之為才。”寒撫摸過神龕，指尖劃過個個名字：“解越，就越害怕，越害怕就越到好奇。查真相，如果能話，還準備利用畢業最后個假期里作。”

“法醫院綜成績全第名到鬼里打？”王老師懷疑自己錯：“比聰很，欠缺只經驗，如果真像麼厲害，就算里打恐怕也現什麼用。”