」

而裡尊冰雕，被「華線」永恆定格，就寧曉。

「把寧曉，繡媽祖……」周凜。

「讓『成神』。」音，「媽祖神，護佑舟平。把寧曉繡媽祖像，放鄭起錨必拜妃宮……尊信徒朝拜，抬就能見、『活著』寧曉。」

片撲打著。盯著寧曉蘇兩份字差評語復印件。

「周隊，」忽然，音廂裡很，「選蘇，隨。需個『像』到極致『子』。」

「們，最境界『導傷歸位』，順著肌理針，引導傷回該樣子。」

「但入魔。幹，逆而——用針線把個『痕跡』，『繡』另個裡。蘇就選，承載寧曉所『痕跡』張……活『布』。

夜穿。，非遺著燈，值班員。

「見對宋錦織造『太倉』染最解老師傅。」

「最懂宋錦沈老師，個剛世……過個特別痴迷，姓吳。」

「吳？」

「對！吳老師病很，世。但個兒子，候幫借……叫吳寒。清秀，戴鏡，話。最次，借《婁錦樣譜》印本，直沒還。」

吳寒。

「沈老師稿嗎？」

「檔案應該。」

們沈老師《婁錦樣譜釋札記》，翻到頁著復雜圖形，標註：

【「波紋」程子，拋，梭迴圈。適用于「舟」、「紋」題材。】

方字：

【此程子暗「妃庇佑，舟無波」之古。曾與兄探討，其子寒聰慧，點即通。】

攤絲帕，就著燈細。線法模擬「波紋」

數到第組線，指尖頓。

祖父過：「程子遇則變，變則方位逆。」

之反，。但「寅位」——

正正遊戲，繡者故留「活釦」。答案，懂為什麼題。

「僅設謎，還雙驗。」收起絲帕，「如果懂『錦程』，或者數錯組數，直接角，只錯誤，或者根本得到線索。必須確保，真『懂』。」

「所以現，」周凜向泛，「弇園？」

「以。作。」

們匆匆。，最沉建築。

沈老師，吳，吳寒……條由藝、傳承、偏執串聯線，太倉無蔓延。

而，正握著線。

線另，拴著個女孩命，個瘋子為自己打造「神」。

駛向弇園。

，還。